코로나19로 달라진 이주배경아동의 학습과 일상

@article{ART002710474},
author={ 김강남 },
title={코로나19로 달라진 이주배경아동의 학습과 일상},
journal={다문화와 평화},
issn={2092-576X},
year={2021},
volume={15},
number={1},
pages={118-142},
doi={10.22446/mnpisk.2021.15.1.006},
url={http://dx.doi.org/10.22446/mnpisk.2021.15.1.006}

TY - JOUR
AU - 김강남
TI - 코로나19로 달라진 이주배경아동의 학습과 일상
T2 - 다문화와 평화
PY - 2021
VL - 15
IS - 1
PB - 성결대학교 다문화평화연구소
SP - 118-142
SN - 2092-576X
AB - 본 연구는 코로나19로 달라진 이주배경아동의 학습과 일상을 탐색하여 이들을 지원할 수 있도록 정책적 기초자료를 제공하는 데 그 목적을 둔다. 연구를 위해 경기도 소재 이주배경 초등학생 6명, 학부모 5명과 교사 2명에게 구조화･반구조화된 질문과 심층면담을 진행하였다. 연구결과는 다음과 같다. 먼저, 코로나19로 달라진 이주배경아동의 일상은 돌봄 문제, 사회성 결핍의 문제, 스마트기기의 중독 문제가 있는 것으로 드러났다. 다음으로 코로나19로 달라진 이주배경아동의 학습상황은 크게 학습부진과 학력격차, 자기주도학습의 부재, 학부모역할의 부재로 요약되었다. 이와 같은 연구결과를 토대로 살펴 본 정책적･실천적인 아이디어는 다음과 같다. 첫째, 이주배경아동의 학습부진과 학력격차 해소를 위해서는 저학년 때의 조기개입과 개별지도가 최선의 방안이다. 둘째, 이주배경아동의 사회성 결핍, 스마트기기 중독 문제 등을 해소하고 일상을 되찾기 위해서는 코로나가 불러온 위기를 기회로 바꾸어야 한다. 셋째, 돌봄이 필요한 아동들을 위해서 학교와 마을 단위의 창의적인 공동육아 모델이 요구된다. 마지막으로 이주배경아동의 학습과 일상관리를 위해서는 유효한 인력자원의 활용이 요구된다. 본 연구는 코로나19 상황 아래 이주배경아동의 학습과 일상을 탐색하기 위해 수행된 연구라는 점에 그 의의가 있다. 본 연구의 결과는 코로나 상황뿐만 아니라 이와 유사한 상황 발생 시에도 이주배경아동이 학습과 일상의 돌봄 사각지대에 놓이지 않도록 정책적･실천적 아이디어를 제공하게 될 것이다.
KW - 코로나19, 이주배경아동, 학습, 일상
DO - 10.22446/mnpisk.2021.15.1.006
UR - http://dx.doi.org/10.22446/mnpisk.2021.15.1.006
ER -

김강남 (2021). 코로나19로 달라진 이주배경아동의 학습과 일상. 다문화와 평화, 15( 1), 118- 142.

김강남 . 2021, “코로나19로 달라진 이주배경아동의 학습과 일상”, 다문화와 평화, vol. 15, no. 1, pp. 118-142. Available from: doi:10.22446/mnpisk.2021.15.1.006

김강남 “코로나19로 달라진 이주배경아동의 학습과 일상” 다문화와 평화 15.1 pp. 118-142 (2021): 118.

김강남 . 코로나19로 달라진 이주배경아동의 학습과 일상 다문화와 평화 [Internet]. 2021; 15( 1), : 118-142. Available from: doi:10.22446/mnpisk.2021.15.1.006

김강남 . “코로나19로 달라진 이주배경아동의 학습과 일상” 다문화와 평화 15, no.1 (2021): 118-142. doi: 10.22446/mnpisk.2021.15.1.006

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코로나19로 달라진 이주배경아동의 학습과 일상

다문화와 평화

약어 : -

2021, vol.15, no.1, pp.118 - 142

DOI : 10.22446/mnpisk.2021.15.1.006

발행기관 : 성결대학교 다문화평화연구소

연구분야 : 학제간연구

김강남¹

¹군포이주와다문화센터

인용한 논문 수 : 10 서지 간략 보기

초록

본 연구는 코로나19로 달라진 이주배경아동의 학습과 일상을 탐색하여 이들을 지원할 수 있도록 정책적 기초자료를 제공하는 데 그 목적을 둔다. 연구를 위해 경기도 소재 이주배경 초등학생 6명, 학부모 5명과 교사 2명에게 구조화･반구조화된 질문과 심층면담을 진행하였다. 연구결과는 다음과 같다. 먼저, 코로나19로 달라진 이주배경아동의 일상은 돌봄 문제, 사회성 결핍의 문제, 스마트기기의 중독 문제가 있는 것으로 드러났다. 다음으로 코로나19로 달라진 이주배경아동의 학습상황은 크게 학습부진과 학력격차, 자기주도학습의 부재, 학부모역할의 부재로 요약되었다. 이와 같은 연구결과를 토대로 살펴 본 정책적･실천적인 아이디어는 다음과 같다. 첫째, 이주배경아동의 학습부진과 학력격차 해소를 위해서는 저학년 때의 조기개입과 개별지도가 최선의 방안이다. 둘째, 이주배경아동의 사회성 결핍, 스마트기기 중독 문제 등을 해소하고 일상을 되찾기 위해서는 코로나가 불러온 위기를 기회로 바꾸어야 한다. 셋째, 돌봄이 필요한 아동들을 위해서 학교와 마을 단위의 창의적인 공동육아 모델이 요구된다. 마지막으로 이주배경아동의 학습과 일상관리를 위해서는 유효한 인력자원의 활용이 요구된다. 본 연구는 코로나19 상황 아래 이주배경아동의 학습과 일상을 탐색하기 위해 수행된 연구라는 점에 그 의의가 있다. 본 연구의 결과는 코로나 상황뿐만 아니라 이와 유사한 상황 발생 시에도 이주배경아동이 학습과 일상의 돌봄 사각지대에 놓이지 않도록 정책적･실천적 아이디어를 제공하게 될 것이다.

키워드

코로나19, 이주배경아동, 학습, 일상

참고문헌(21)

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[기타] 우리 아이 희망네트워크 / 2011 / 책읽는 수요일
[보고서] 여성가족부 / 2018년 전국다문화가족실태조사
[기타] EBS뉴스 / 20200 / 코로나 시대 ‘기초학력 부진’ 실태와 대책은?
[기타] 조선일보 / 2020 / 선생님 10명 중 8명 “원격수업으로 학습격차 커졌다”
[기타] 광주일보 / 2020 / 코로나19 장기화..학습격차 해소 총력 지원
[기타] 전남일보 / 2020 / 코로나 여파로 학생간 학력격차 심화
[기타] 연합뉴스 / 2020 / 경기지역 기초학력 부진 고교생 비율 작년보다 7배↑
[기타] 문화일보 / 2020 / 피드백 줄며 학력격차 심화