노트 필기 활동이 한국어 학습자의 내용 지식 구성에 미치는 영향 연구: 학문 목적 듣기 수업을 중심으로

@article{ART002748098},
author={ 박혜경 },
title={노트 필기 활동이 한국어 학습자의 내용 지식 구성에 미치는 영향 연구: 학문 목적 듣기 수업을 중심으로},
journal={다문화와 평화},
issn={2092-576X},
year={2021},
volume={15},
number={2},
pages={204-224},
doi={10.22446/mnpisk.2021.15.2.009},
url={http://dx.doi.org/10.22446/mnpisk.2021.15.2.009}

TY - JOUR
AU - 박혜경
TI - 노트 필기 활동이 한국어 학습자의 내용 지식 구성에 미치는 영향 연구: 학문 목적 듣기 수업을 중심으로
T2 - 다문화와 평화
PY - 2021
VL - 15
IS - 2
PB - 성결대학교 다문화평화연구소
SP - 204-224
SN - 2092-576X
AB - 본 연구는 강의 듣기의 유용한 전략 중 하나인 노트 필기 활동이 학습자의 내용 지식 구성에 어떤 영향을 끼치는지 분석하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 서울 소재 한 대학의 학문 목적 한국어 듣기 수업에서 10분 내외로 제작된 대학 강의 동영상을 활용하여 수업을 진행한 후, 노트 필기를 하기 이전과 이후에 각각 요약문을 작성하는 실험을 실시하였다. 동일한 방법으로 2회 실험을 진행하였으며 요약문의 분석 기준은 학습자가 강의 듣기를 통해 내용 지식 구성을 하는 데 사용할 수 있는 전략인 ‘내용의 선택과 삭제’, ‘내용의 상세화’, ‘문장의 재구성’, ‘논리적 구성’의 4가지 항목으로 설정하였다. 전문가에게 의뢰하여 요약문을 채점하고 이를 분석한 결과 노트 필기 활동 이후에 작성한 요약문이 이전에 작성한 요약문에 비해 점수가 높게 나타나 노트 필기 활동이 학습자의 내용 지식 구성에 긍정적인 영향을 끼친다는 것을 확인할 수 있었다. 평가 항목별로는 ‘내용의 상세화’에서 가장 큰 향상을 보였고 다음으로 ‘내용의 선택과 삭제’, ‘논리적 구성’, ‘문장의 재구성’ 순으로 나타나 학습자가 강의 듣기에서 내용 지식을 구성할 때 특히 어떤 기술을 어려워하는지에 대해서도 파악할 수 있었다. 본 연구는 대학 강의 듣기에서 학습자의 내용 지식 구성 능력 향상에 실질적으로 도움을 줄 수 있는 다양한 교수･학습 방안을 모색하는 데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
KW - 학문 목적 한국어 듣기, 강의 듣기, 내용 지식, 내용 지식 구성, 노트 필기 활동
DO - 10.22446/mnpisk.2021.15.2.009
UR - http://dx.doi.org/10.22446/mnpisk.2021.15.2.009
ER -

박혜경 (2021). 노트 필기 활동이 한국어 학습자의 내용 지식 구성에 미치는 영향 연구: 학문 목적 듣기 수업을 중심으로. 다문화와 평화, 15( 2), 204- 224.

박혜경 . 2021, “노트 필기 활동이 한국어 학습자의 내용 지식 구성에 미치는 영향 연구: 학문 목적 듣기 수업을 중심으로”, 다문화와 평화, vol. 15, no. 2, pp. 204-224. Available from: doi:10.22446/mnpisk.2021.15.2.009

박혜경 “노트 필기 활동이 한국어 학습자의 내용 지식 구성에 미치는 영향 연구: 학문 목적 듣기 수업을 중심으로” 다문화와 평화 15.2 pp. 204-224 (2021): 204.

박혜경 . 노트 필기 활동이 한국어 학습자의 내용 지식 구성에 미치는 영향 연구: 학문 목적 듣기 수업을 중심으로 다문화와 평화 [Internet]. 2021; 15( 2), : 204-224. Available from: doi:10.22446/mnpisk.2021.15.2.009

박혜경 . “노트 필기 활동이 한국어 학습자의 내용 지식 구성에 미치는 영향 연구: 학문 목적 듣기 수업을 중심으로” 다문화와 평화 15, no.2 (2021): 204-224. doi: 10.22446/mnpisk.2021.15.2.009

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노트 필기 활동이 한국어 학습자의 내용 지식 구성에 미치는 영향 연구: 학문 목적 듣기 수업을 중심으로

다문화와 평화

약어 : -

2021, vol.15, no.2, pp.204 - 224

DOI : 10.22446/mnpisk.2021.15.2.009

발행기관 : 성결대학교 다문화평화연구소

연구분야 : 학제간연구

박혜경¹

¹성균관대학교

인용한 논문 수 : - 서지 간략 보기

초록

본 연구는 강의 듣기의 유용한 전략 중 하나인 노트 필기 활동이 학습자의 내용 지식 구성에 어떤 영향을 끼치는지 분석하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 서울 소재 한 대학의 학문 목적 한국어 듣기 수업에서 10분 내외로 제작된 대학 강의 동영상을 활용하여 수업을 진행한 후, 노트 필기를 하기 이전과 이후에 각각 요약문을 작성하는 실험을 실시하였다. 동일한 방법으로 2회 실험을 진행하였으며 요약문의 분석 기준은 학습자가 강의 듣기를 통해 내용 지식 구성을 하는 데 사용할 수 있는 전략인 ‘내용의 선택과 삭제’, ‘내용의 상세화’, ‘문장의 재구성’, ‘논리적 구성’의 4가지 항목으로 설정하였다. 전문가에게 의뢰하여 요약문을 채점하고 이를 분석한 결과 노트 필기 활동 이후에 작성한 요약문이 이전에 작성한 요약문에 비해 점수가 높게 나타나 노트 필기 활동이 학습자의 내용 지식 구성에 긍정적인 영향을 끼친다는 것을 확인할 수 있었다. 평가 항목별로는 ‘내용의 상세화’에서 가장 큰 향상을 보였고 다음으로 ‘내용의 선택과 삭제’, ‘논리적 구성’, ‘문장의 재구성’ 순으로 나타나 학습자가 강의 듣기에서 내용 지식을 구성할 때 특히 어떤 기술을 어려워하는지에 대해서도 파악할 수 있었다. 본 연구는 대학 강의 듣기에서 학습자의 내용 지식 구성 능력 향상에 실질적으로 도움을 줄 수 있는 다양한 교수･학습 방안을 모색하는 데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

키워드

학문 목적 한국어 듣기, 강의 듣기, 내용 지식, 내용 지식 구성, 노트 필기 활동

참고문헌(17)

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[학위논문] 전미화 / 2012 / 한국어 학습자의 보고서 쓰기를 위한 내용 지식 구성 방안 연구
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[학위논문] 최은지 / 2009 / 사회적 구성주의에 기반한 학문 목적 한국어 작문 교육 연구
[학위논문] 취안메이화 / 2016 / 한국어 쓰기에서의 내용 지식 구성에 관한 연구
[학위논문] 홍진경 / 2006 / 노트필기 훈련프로그램이 자기효능감과 국어과 학업성취도에 미치는 영향
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[단행본] Jordan, R. R. / 1997 / English for Academic Purpose / Cambridge University Press : 224