성결대학교 다문화평화연구소

키워드

글로벌 역량 강화, 기후위기, 기후변화, 탄소중립, 통합교육
Global Competency Development, Climate Crisis, Climate Change, Carbon Neutrality, Integrated Education

초록

본 연구는 국내 대학에 재학 중인 내국인 및 외국인 학부생을 대상으로 범지구적 이슈인 기후위기에 관한 인식을 비교하여 이들을 대상으로 교양과정에서 글로벌 역량을 강화할 수 있는 통합교육의 필요성을 모색하는 데 그 목적이 있다.
국내 수도권 대학에 재학 중인 내국인, 외국인 학부생 총 210명을 대상으로 국가별 학습자 간기후위기에 대한 인식과 대응 및 실천 의지의 차이를 분석하기 위해 빈도분석과 일원 분산분석(One-way ANOVA)을 실시하였고, 집단 간 차이를 확인하기 위해 Tukey의 HSD(Honestly Significant Difference) 사후 검정을 추가적으로 수행하였다.
분석 결과, 한국, 중국, 일본 학습자는 국가별 차이는 있지만, 전반적으로 기후위기에 관한 인식과 파생되는 사회적 문제 및 대응 의지가 평균 이상임을 확인하였고, 베트남, 몽골 학습자는 상대적으로 낮음을 알 수 있었는데, 이는 환경교육의 시기와 관심에 영향이 있음을 확인하였다.
이러한 범지구적 이슈인 기후위기 관련 내·외국인 학부생의 인식 비교 결과를 통해, 국내 대학에서 이들이 사회 변화에 대한 통합적인 글로벌 소양을 갖출 수 있는 교육을 받아 글로벌 시민으로서 성장할 수 있는 계기를 마련할 수 있기를 바란다. 이는 대학의 거버넌스와 글로벌 역량을확장할 수 있는 기회도 될 것이다.

The purpose of this study is to compare the awareness of climate crisis among domestic and international undergraduate students enrolled in Korean universities and to explore the need for integrated education that can strengthen global capabilities in liberal arts courses.
A total of 210 Korean and international undergraduate students enrolled in universities in the Seoul metropolitan area were analyzed for the differences in perceptions of the climate crisis, willingness to respond, and commitment to action were analyzed based on nationality. To this end, frequency analysis and one-way ANOVA were conducted, and Tukey’s HSD (Honestly Significant Difference) post-hoc test was additionally performed to confirm groups differences.
The analysis showed that it was confirmed that although Korean, Chinese, and Japanese learners differ from country to country, their awareness of the climate crisis and their willingness to respond to social problems are above average, and Vietnamese and Mongolian learners are relatively low, which affected the timing and interest of enviromental education.
Through the results of comparing the awareness of domestic and international undergraduate students on climate crisis, this study hopes that domestic universities can provide them with education that can help them acquire integrated global knowledge on social change and grow as global citizens. This will be an opportunity to enhance university governance and global competencies.

참고문헌 (0)