성결대학교 다문화평화연구소

키워드

국제청소년성취포상제, 포상담당관, 다문화청소년, 다문화인식, 다문화역량
The Duke Of Edinburgh’s International Award, Award Coordniator, Multicultural youths, Multicultural Awareness, Multicultural Competency

초록

본 연구의 목적은 국제청소년포상제 포상담당관이 다문화청소년과 함께한 봉사활동에 나타난 다문화인식의 변화과정을 탐색하고 이를 바탕으로 포상담당관의 다문화역량 증진방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 포상담당관 6명을 심층인터뷰하고 이를 다문화인식의 인지적인 측면과 공감적인 측면, 행동적인 측면으로 분석하였다. 그 결과 첫째, 포상담당관들은 포상제 활동을 통하여 다문화가정 청소년에 대해 새롭게 인지하게 되었다. 다문화청소년들은 부모와 사회에서 소외되고 불안한 환경에 놓여 있어 자기주도활동이 안되고, 받는 것에 익숙해져 있는 아이들로 인식되었다. 둘째, 포상담당관들은 다문화청소년들을 공감하며 포상제 활동을 통해 상호작용하였다. 이들은 자기주도활동을 위해 부모역할을 하거나 다문화청소년의 강점을 찾아 지지해주어 마음의 교감을 이루며 활동을 지속하였다. 셋째, 포상담당관들은 포상제 활동을 통해 다문화청소년들을 위한 행동의 변화가 나타났다. 다문화가정 청소년을 이해하게 되고 이들을 도울 수 있는 정보를 찾아 다문화가정 청소년과 부모에게 전달해 주고 포상제 운영의 변화를 촉구하였다. 이러한 결과를 바탕으로 포상담당관의 다문화인식 및 다문화역량을 증진할 수 있는 방안을 제시하였다. 이러한 연구를 통해 포상담당관은 물론 다양한 분야에서 다문화인식을 확대하고 다문화역량을 높일 수 있는 기회가 마련되길 기대한다.

The purpose of this study is to explore the Duke Of Edinburgh’s International Award coordinators’ multiclutural awareness on their service experience and to provide the plan for their multicultural competency. For this, this study did in-depth interview with six award coordinators and analyzed their experience in terms of their multicultural awareness’ cognition, emotion, and action. The research results are as follows: First, the award coordinators were aware of multicultural youths through their service. As multicultural youths were in the marginalized environments, they were recognized as being familiar with the donation. Second, the award coordinators had empathy with and interacted with the multlcultural youths. They played the parental roles and found their strengths. Third, the award coordinators changed their won actions for multicultural youths. They understood the youths and provided the useful information for the youths and their parents. Based on thes results, this study provided the plan to enhance multicultural awarness and competency. This study expects that the opportunity to enhance multicultural awarness and competency will be extended.

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