성결대학교 다문화평화연구소

키워드

다문화 학생, 운동기능, 체육활동, 대인관계, 자신감
multicultural male student, motor skills, physical education activity, interpersonal relation, self-confidence

초록

이 내러티브 연구의 목적은 운동기능이 낮은 다문화 남중생의 체육활동 경험에 관한 이야기를 기술하고, 그 이야기에 내재되어 있는 교육적 의미를 심층적으로 탐색하는 데 있다. 연구참여자는 결정적 사례 표집 방법을 사용하여 선정하였다. 이 연구사례는 운동기능이 낮은 2학년 다문화 남중생이 친구들과 함께 체육활동에 참여하고 긍정적 학교생활을 하기 위해 어려움을 이겨내고 노력하면서 변해가는 과정을 담은 이야기이다. 자료수집은 심층면담, 참여관찰을 통해 이루어졌으며, Clandinin & Connelly(2000)의 내러티브 방법으로 연구 텍스트를 구성하였다. 또한, 연구참여자가 경험한 체육활동에 대해 시공간 속에서 경험한 사건과 주변 인물과의 관계를 기술한 이야기하기와 그 교육적 의미를 해석한 다시 이야기하기 단계는 귀납적 범주분석 방법을 사용하여 분석하였다. 연구참여자는 다문화 학생으로서 얼굴 피부 색깔이 다르다는 것과 운동을 못 한다는 이유로 체육활동 시간마다 동료들에게 자주 놀림을 받으며 소외되었기에 운동장 밖에 있는 벤치에 앉아 구경만 하며 도태되고 있었다. 하지만 동료의 도움과 꾸준한 노력으로 체육활동의 어려움을 이겨나가고 있었다. 연구참여자의 이야기를 통해 탐색된 교육적 의미는 첫 번째, 체육활동을 통해 대인관계가 변화된 것이었다. 두 번째, 체육활동을 통해 자신감이 향상되었다는 데 큰 의미가 있다.

This article aims to address male middle school students from multicultural families whose low motor skills were mostly caused by their limited physical activities and to examine the educational meaning from the narratives of those students. In order to conduct this study, I decided to employ critical case studies. This case study, in particular, deals with second-year middle school students from multicultural families whose narratives recount endeavors to improve their limited motor skills by participating in physical education activities. I collected data from in-depth interviews and participation observation, and I composed my observation into a research script by using Clandinin and Connelly (2000). In addition, I used a methodology on inductive domain analysis by which my observation in a certain context led to interpreting its educational meaning. Subjects in this research were initially ridiculed by their classmates and were thus sitting on benches in P. E. classes due to their skin color and inability in physical education activities. Thanks to helps from their classmates and steady efforts, however, they were able to get over those handicaps. This research suggests that students from multicultural families not only change their inter-personal relationship but also improve their sense of self-esteem through physical education activities.

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