성결대학교 다문화평화연구소

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온라인 재교육 프로그램, 비원어민 교원, 한국어 교육, 동영상-실시간 혼합 연수 프로 그램 설계
Online Re-Education Programs, Non-native Instructors, Korean Language Education, Video and Real-Time Blended Programs

초록

이 연구는 신북방 지역과 인도-아세안 지역에서 활동 중인 해외 대학 비원어민 교원을 대상으
로 한 온라인 재교육 프로그램의 결과를 분석하여, 향후 비원어민 교원을 대상으로 한 재교육 프
로그램의 설계와 운영의 실마리를 마련하고자 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 재교육
프로그램에 참여한 교원들의 의견을 분석한 결과, 동영상 강의는 ‘내용의 전문성’, 실시간 세미
나는 ‘교수진의 전문성’이 도움이 되었음을 알 수 있었다. 또한 재교육 프로그램 참여의 방해 요
소로, 동영상 강의는 ‘네트워크 문제’, 실시간 세미나는 ‘시간 부족’으로 나타났다. 이를 통해 프
로그램 운영 시 해외 대학의 인터넷 환경과 시간 제약을 고려하는 것이 중요함을 확인할 수 있었
다. 둘째, 프로그램에 대한 연령별 의견을 조사한 결과, 동영상은 20대와 30대에서, 실시간 세
미나는 40대, 30대로 참여 충실도가 나타났다. 재충전과 정보 획득에 도움을 받았다는 응답은
20대, 30대 순서로 나타났으나 교육 능력 향상에 대한 평가는 40대에서 가장 높게 나타났다. 셋째, 프로그램에 대한 추천 의도를 조사한 결과, 40대와 30대의 응답이 가장 높았는데, 재교육
프로그램이 특히 이 연령층에게 유용하다는 것을 시사한다. 넷째, 한국어 수준별로 강의 수강
충실도를 살펴본 결과, 동영상 강의는 ‘유창’과 ‘초급’ 수준에서 가장 높았으며, 실시간 강의는
‘초급’, ‘고급’이 높게 나타나 전반적으로 ‘초급’이 충실하게 참여하여, 향후 연수 진행 시 참여
자의 한국어 수준에 대한 고려가 필요함을 보여 주었다.

This study analyzed online re-education programs aimed at non-native university
instructors teaching in the New northern and Indo-ASEAN regions, with the intention
of providing insights for the design and implementation of future re-education
programs for non-native instructors. The summarized findings are as follows: Firstly,
participant feedback analysis revealed that video lectures were appreciated for their
content expertise, while live seminars were valued for the expertise of the instructors.
However, network issues affected video lectures, and time constraints hindered full
participation in live seminars, emphasizing the importance of considering internet
connectivity and scheduling constraints during program implementation. Secondly,
age-specific feedback indicated higher participation and perceived benefits in terms
of rejuvenation and knowledge acquisition among participants in their twenties and
thirties, with the assessment of educational improvement being highest among those
in their forties. Thirdly, intentions to recommend the program were highest among
respondents in their forties and thirties, suggesting that the analyzed program may be
particularly beneficial for these age groups. Fourthly, examination of attendance rates
by Korean proficiency level showed the highest engagement among beginners,
underscoring the need to consider participants' Korean proficiency levels during
program design. This study examined the impact of an online re-education program
on enhancing the educational capabilities of non-native university instructors.
However, the limited number of participants underscores the necessity for future
research involving a larger sample size. Additionally, challenges with live lectures and
the need for program designs catering to intermediate-level instructors were
highlighted. The limitations of this study include the small sample size and insufficient
discussion on program design for intermediate-level instructors. Nonetheless, this
research can serve as valuable reference material for the development of future
re-education programs targeting non-native instructors.

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